法制晚報訊康福國際教育的英文單詞“CAMFORD”來源於Cambridge(劍橋大學)和Stanford(斯坦福大學),康福倡導名校留學,而康福的理念也來自於兩所名校的傳承。科學家、博導出身的劉煜炎從事國際教育工作後,把許多孩子送進世界名校,而他的夢想則更為遠大——“做全世界最好的教育。”
  把孩子送進世界名校的大門
  從2008年成立至今的6年來,康福外國語學校交上了一份不錯的“成績單”。
  2009年,31位畢業生中30位考取世界百強名校,進入麻省理工、斯坦福、賓大、帝國理工、倫敦政經、倫敦大學學院等世界名校。高二學生顏雪婷獲得九科AP課程滿分,奪得全國AP狀元。
  2010年,32位畢業生,申請英國的全部被英國10強錄取,惠通、王亞石、顏雪婷近十位同學被劍橋、帝國理工、UCL錄取,申請美國的全部被美國賓大、西北大學、埃默里等50強錄取。
  2011年,畢業的43名學生中十三位被世界十強大學錄取,90%以上被世界50強大學錄取。孫思凡同學獲得英國劍橋大學預錄取,8名同學被帝國理工錄取,2名被美國常春藤名校霍普金斯,5名被埃默里大學錄取,9名被伯克利分校錄取。
  2012年,全校畢業生全部被世界百強大學錄取,其中郝煜同學獲得劍橋大學錄取,許文博同學獲得康奈爾大學錄取,趙斌松同學獲得哥倫比亞大學錄取,羅玥同學獲得杜倫大學錄取,田文卿、苑芳、樊冰心等10名同學獲帝國理工錄取,方媛、魯爾東等3名同學獲埃默里大學錄取,苑芳、方媛同學被加拿大麥吉爾大學錄取。
  2013年,64名畢業生全部獲得世界百強名校錄取,其中林嘉茵獲得杜克大學錄取,白曉晨獲得布朗大學錄取,張博陽獲得鮑登學院錄取,另有十八名學生獲得帝國理工及倫敦大學學院錄取。
  2014年,曹懿婷同學獲得劍橋大學預錄取,二十多名畢業生被帝國理工學院、倫敦大學學院等世界10強名校錄取,二十多名畢業生被加州伯克利分校、洛杉磯分校、戴維斯分校等美國名校錄取。全體畢業生都獲得了世界名校的錄取。
  在劉煜炎看來,單就名校錄取率而言,這已是一份足以媲美國外知名高中的驕人成績。要知道,與國外頂尖中學相比,康福學校在生源的選擇範圍、生源質量等方面遠不如這些名校。“2008年7月,我獨立創辦康福國際教育學校。第一年招到了50多名學生,這些學生的中考分數大多只有300多分。而康福創辦的第二年就考出了美國AP和英國A-Level的狀元”。劉煜炎自豪地說。
  獨創課堂教育模式
  現在康福絕大部分老師都是經驗豐富的博士、碩士,但在2008年,劉煜炎面對的是老師不夠好的窘境。他說:“我就堅持自己上課,一定要把學生送到理想的大學去。”
  劉煜炎說,高質量的教學要有兩個保障:1.課程和教材;2.師資。“沒有好的師資,一切就等於零”。他分析,在國際高中課程中,AP和A-Level是最難的,已經出現了國內大學階段才接觸的經濟學、工商學等課程,普通中學教師無法勝任,需要強大師資力量作支撐。
  康福外國語學校特別重視教師隊伍建設。在康福,不僅有來自全國的優秀教師,還有許多畢業於英美名牌大學的博士、碩士級老師。後來,劉煜炎創立了一套課堂教學模式的培訓體系並向全校推廣。
  劉煜炎說,康福培養的不僅僅是考試能得高分的學生,還是高素質、動手能力強的學生。“我們要求老師像帶研究生一樣,把科研和教學融合在一起。師生一起探討,互相學習,學生就有激情,有對知識的渴求,而不是簡單接受灌輸”。康福的教學模式高度契合了劉煜炎的教育理念,即以追求全面高效的課堂為主旨,給學生充分自主權,以培養其自學能力,而這一能力也為學生進入世界頂尖名校以及未來的學習發展打下了堅實基礎。
  “利他”品質是學生被名校錄取的重要砝碼
  在劉煜炎看來,康福學校獨創的課堂教育模式背後所蘊含的價值觀及最根本的培養目標,才是學校能夠源源不斷地把學生送進世界名校,並且學生在升學後依舊表現優異的“終極武器”。
  “利他”是康福學生的優良品質,也是學生們被世界名校錄取的重要砝碼。劉煜炎認為,相比課程本身,世界頂尖大學更看重學生素養,而關鍵是學生的思維是否聰明發達、人格是否高尚利他。國外高校選拔人才的標準,不在於對學生已取得成績的評判,而在於預測孩子的未來,10年或20年後學生能夠取得什麼成就及其對社會文明進步所能做的貢獻。
  “歷史的經驗告訴我們,有高尚品德的人、有豐富創造力的人、有持久激情的人、有真誠愛心的人、有合作能力的人、有卓越領導力的人、有高度自律的人才是能獲得偉大成功的人。康福一直把培養敢於負責任、具有利他實踐精神及高度創新、創造能力的學生作為首要任務,由此保證學生未來的終身發展,而這是康福的價值觀及最根本培養目標。以這樣的價值觀和使命感來育人,我們才能把學生送進世界名校。”劉煜炎說。製圖/劉江  (原標題:做全世界最好的教育)
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